《鐵拳教育》真正核心非以暴制暴　心理師劉仲彬：韓文片名有訊息

終於要聊聊《鐵拳教育》了，但我想做的，是幫青少年進行開箱，讓孩子與家長能稍微理解這部影集的模樣，以及它想傳遞的訊息。

#一，不用擔心它很暴力，因為在這十集裡，智取的橋段遠多於掄拳。如果只是想看主角扁人的無腦爽劇，可以原地道別了，倘若想學什麼鬥垮老師的新哏，也可以打消念頭了，因為編劇已經把反殺的招數全都端出來了。不過，我還是希望大家能看完接下來的幾點再決定。

#二，它的重點不在開扁，而是同理。《鐵拳教育》的韓文原名是「참교육」，若換成中文語境，就是「教做人」。鐵拳教育四個字只是商業考量，它的暴力場面不多，而且都在合理的位置上。畢竟教做人的方法很多，拳頭只是其中一項，它的核心精神不是以暴易暴，以夷制夷，而是「以其人之道，還治其人之身」。

因此，

用簡訊轟炸老師的家長，就讓他嚐嚐被轟炸的滋味。
用輿論霸凌老師的網紅，就讓他嚐嚐被網暴的滋味。
用考試成績換取官位的老師，就讓他嚐嚐被抽換考卷的滋味。
用排擠迫使同學分享社群帳號的惡霸，就讓他嚐嚐帳號被入侵的滋味
用窒息的行程逼孩子考上醫學院的虎媽，就讓他嚐嚐每天熬到三更半夜的滋味。

要讓這些人同理受害者並不容易，最直接的做法，就是讓他們親身體驗一回。

#三，這些案件的解法並不是重點，它很爽，簡直大快人心，但並不現實。因此這齣戲的重點在於每一集的「人物動機」，以及「案件的成立原因」，這才是它的初衷。編劇的用心，在於它想幫這世界理解孩子們的困境，而孩子們也必須理解其他人的困境，透過理解，才能讓法律出現調整的機會。

#四，每集結束後，我們可以陪孩子們思考，倘若涉入案件時，你會是哪個角色？去探索「事情為什麼會變成這樣？」，又或是「我為什麼會變成這個角色？」，這些問句，是同理的開端。

因為這齣戲描繪的不只是受害者，還有加害者、旁觀者、助長者、訊息傳遞者，以及教育者。受害者反抗後可能成為加害者，旁觀者的冷眼成了助長者，教育者一失足也可能淪為受害者。

孩子的回答，代表了各自的價值觀，但大人的存在，不是為了懲罰錯誤的價值觀，而是讓孩子知道，這些價值觀會導致什麼後果。想像不出來的，劇情都幫你演出來了，這是它做得好的地方。然而無論你是哪一種角色，都還有翻轉的可能，停下來的機會。前提是保持善念，因為這是我目前看過，能讓一個人在社會上走得遠，最實際的方法。

#五，不用擔心整齣劇都以學生為箭靶，它要對付的不只是學生，而是一群恐龍。包括恐龍屁孩、恐龍家長、恐龍老師、恐龍官員、恐龍更生人、恐龍三流黑道、恐龍詐騙集團等，整齣戲根本就是首爾侏儸紀公園。

而它涉及的案例，則涵蓋了大部分的校園困境，包括權貴霸凌、黑道入侵、名師操弄、網紅公審、家長盯哨、賭博成癮、藥物流通以及觸法少年。霸凌形式也不限於肢體接觸，網路、人際、流言、權勢都有各自的暴力展現，而這些也不是撂一架就能解決的，因此如何智取，才是讓觀眾振臂疾呼的關鍵。

#六，這十集的加害起因，都有各自的執念，觀察這些執念的樣貌與出處，是青少年學習心理學的基礎。

有人是對「被擁護」的執念，因此任意製造謠言。
有人是對「搏上位」的執念，因此抹煞公平教育的機會。
有人是對「玩弄律法」的執念，因此不斷讓周遭的人涉險。
有人是對「社經地位」的執念，因此要求孩子一定要考上醫學院。

看懂人的執念，就能讀懂大腦的皺褶、人心的迂迴。接著再問問自己，是否要走進同一組迴圈。

#七，這齣劇的可貴之處，不在於幫大家出了一口氣，因為熱度一旦過期，這口氣便只剩嘆息。編導的良心，在於以真實案例為本，讓那些逝去的人事，藉此重返人間。

包括在小學教室內自盡的老師、被當成色魔公審的導師、偷看考卷幫孩子作弊的教務主任、肆無忌單的觸法少年，以及比鈴蘭制霸還狠的仁川雲峰工業高中。

《鐵拳教育》的誕生，讓這些殞滅的人們，被淹沒的歷史得以重生。出一口氣之餘，我們還必須反芻這些教訓，讓孩子知道，這些場景不只是戲劇。因為戲劇有教權局，有及時將受害者撲救下來的身影，但在現實裡，這些曾經存在的呼吸，都早已飄向天際，再無聲息。

如果它再次發生，我們能怎麼做，我們該怎麼做，又或是，我們願意怎麼做？

#八，戲裡有很多金句，不是那種漂亮的文字組合，而是真切地道出受害者的困境。其中有句最能擊中我，也是身為臨床心理師，想跟每個孩子說的：

「獲得幫助的第一步，是開口求助。」

你說了，大人沒做到，是大人的錯。但請不要失去希望，因為一定還有些大人，願意伸出援手，幫你拉出洞口。

感謝《鐵拳教育》給了我們一場夢，因為我們都知道，教權局不可能存在，等待花式組合拳的解救也太過天真。一拳貓下去，加害者不一定會改過，受害者只會收到無盡的抗爭與纏訟。成熟的大人，會明白那些解法終究是夢境，而夢境解決的是情緒，也是這齣戲誕生的原因。畢竟在教育現場，受害的人們實在太過絕望。

但若能藉由這場夢，以他山之石為借鏡，讓當權者明白現實的漏洞，人與人的信任正被掏空，那或許有那麼一點機會，我們不用再依靠戲劇安頓焦慮，而是仰仗修正後的法律，去保護每個受害者。

矯正加害者是願景，但保護受害者，是當務之急。孰輕孰重，自有公評。

本文獲得「心理師的腦中小劇場-劉仲彬心理師」授權轉載，原文請點此