桃園長大、花蓮教書　Tafong Angay如何跳脫都市價值在花蓮落地深耕？

我與他認識的契機，是三年前，我發夢，想在花蓮鄉村地區辦夏日電影活動，陪伴社區的孩子看一些平常看不到的電影。那時剛移居到花蓮，人生地不熟，更遑論認識可以引導孩子看電影的老師。幸運的我，憑著一股沒想太多的匹夫之勇，好在有花蓮熱心的推動電影教育的前輩引薦，給了我一支電話，說：「這是花蓮海邊小學教導主任的手機，以前曾經拍過片，你去問問看他吧。」

Tafong是在都市長大後才重新走進花蓮這個「故鄉」。（照片提供／Tafong）

他明白 他明白 我給不起  於是轉身向山裡走去

他明白 他明白 我給不起  於是轉身向大海走去

--《山海》草東沒有派對

以老師的身份進行「創作」，找到結合教育的可能性。（照片提供／Tafong）

殊不知一打通，另一端竟然傳來草東沒有派對的嘶吼，心頭一震，難道這個教導主任是一位熱血的大叔，才會把這首《山海》來電答鈴作為我與他的初次結識的見面禮？

Tafong這個名字，我是到很後來才知道的。我都叫他「小高」、「高導」，曾經在東華附小服務「兩年」擔任過實習老師，學校裡的老師也是這樣叫他的。原來，我們年紀相仿，甚至生活的背景也差不多，都在北部求學，對於都市生長的節奏不陌生。

我想試著用訪談的角度來理解他，這個我一直無法理解的人。他是小學老師、也是熱愛拍片的導演，具有追求極致美感的天性，總是不按牌理出牌的跳出世俗的框架，提點出關於電影、關於教育的可能性。整整三個小時，我們去談什麼是教育、什麼是電影，以及，什麼是我們眼中的花蓮。

花蓮的孩子與我們　透過教育與電影，獲得了什麼？

李珊：東華附小的老師到現在都很懷念你在那裡服務的時光，才推薦我去找你合作放映電影。想知道你在附小帶給你哪些啟發？你在那裡經驗到什麼樣的教育，讓你印象深刻？

Tafong：我原本是決定到東華附小實習，已經面試通過，卻發現自己有一門教育學程的課沒有過，因此無法得到實習的資格。我主動問能不能讓我留在附小幫忙，當志工？當時的我頭髮還是金色的，且在系上比較反骨，但主任卻願意接納我，不把我當成一個有「前科」的人來看，讓我到現在還是很感謝他。

我在那邊整整待了兩年，第二年成為正式的實習老師，帶到了當屆的畢業班。我在附小的時光很開心，也是在那裡才真正理解到教育是怎麼一回事，我現在能在海邊學校撐四年，是因為在附小累積很多能量。我一直在探究創作這件事情，到底是什麼？以前國小、國中也讀美術班，總覺得藝術就是畫畫、雕塑這些，但是到了師大附中時，老師會不斷讓我們反思創作的本質。在附小服務的時候，我發現有很多有想的老師實踐不一樣的教學理念，讓現場不只是教學指定科目而已，還包含和小孩互動，我把這樣接觸教育現場視為創作的媒材，也是我對創作定義的歷程。

其實任何教學設計的實踐，也是一種創作的方式。當時認為電影是更能夠接近社會的創作方式，既然現在以老師的身份來「創作」，也是和社會接觸，並仍保有創作的自由度，讓我找到教育與創作結合的途徑。

李珊：你後來到了海邊當老師，算是被「指定」要在鄉村服務四年，而你一去就成為教導主任，對於當時的你來說，是怎麼面對這件事情？跟你原本想像的有一樣嗎？

Tafong：原本以為在鄉村會有更大的彈性，然而，遇到現實的層面是要先把學生的學科成績拉起來，這就會花掉了大部分的時間。這四年的洗禮，讓我深刻體會到待在鄉村的掙扎，可以說是偏鄉夢碎？外地人剛進去，也許是自以為是，做了很多改革，被說很「獨裁」，當時沒有太多資源，且現場老師除了教學，還要兼負繁重的行政工作，讓我在那裡到現在還是適應不良。

不過，還好有當過主任的經驗，才知道自己適不適合這個位置。這四年的經歷、疲憊，讓我開始思考，我為什麼要多做這麼多事情？但是，我們工作的對象是「人」，這裡的孩子需要單純的陪伴，而我陪伴小孩的方式，好像不是這裡這麼需要的，因此，我也常常反思，自己是不是因為小時候在都市成長，而設計的教學也比較能與都市小孩溝通？

Tafong到現在仍感念那一年和六年級師生一起完成拍攝一鏡到底畢業MV。（照片提供／Tafong）

李珊：那麼，是什麼原因，讓你還願意在今年選擇到海邊的另一所學校教書，怎麼不會想到其他縣市的學校轉換環境？

Tafong：現實層面還是考量到教職工作的穩定性，且四年期間，累積不少在地連結，地緣性產生，有點離不開了。有時候我在想，年輕人是否真的要留在在地，才能做與社區、部落有關的事情？青年是要培養自發性的在地認同，還是要強制他留在這個地方，才是所謂的「返鄉青年」？這是一個大哉問，也是我不斷在思考的事情。花蓮黏人的關鍵，應該是這塊土地很能包容族群的多元性，讓這裡成為相對友善的環境，不會排斥任何人。

很感謝花蓮的地理位置，離大城市有一段距離，而特別選擇來到這裡的移居者，做了很多認真的事情，也對在地很透徹。理念相近的人住在這裡，在意生活感的人越來越多，產生了一些不同的風景。當然也會擔心，會不會太多移居者，會洗掉在地的一些文化？我見到部落常常鼓勵小孩去都市工作，甚至學校的老師也崇尚某一種都市價值，這讓我深深體會到所謂的資源不均，是在每一天的生活裡潛移默化的發生，很擔心「在地青年」回不來，反而是移居者在創造新的在地文化。

李珊：你覺得身為住在花蓮的青年人，你覺得會需要怎麼樣的支持，才能在這塊土地好好生活？

Tafong：我希望在這裡能夠做一件自己想做的事情，而不在乎你現在的年紀。

整整三個小時，我和他圍繞著還是無解的訪問題目，在小高看起來略為疲憊的眼神裡，我感受到他的不容易，面對心中對於高品質教育的執著，也許小高真的覺得自己給不起，可是他轉身，依然走向花蓮的大山大海，而不選擇他從小熟悉的城市氣息。我想，那是因為他用時間的堆疊，在花蓮扎下了自己的根。